教师幼儿教育随笔

时间:2023-04-20 08:41:12
教师幼儿教育随笔(15篇)

教师幼儿教育随笔(15篇)

在日复一日的学习、工作生活中,大家或多或少都对随笔有些了解吧?随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法,及时捕捉,随手记录下来。那么,怎样才能写出好的随笔呢?以下是小编整理的教师幼儿教育随笔,欢迎阅读与收藏。

教师幼儿教育随笔1

课后在与孩子小便回来的路上,王莹说:“老师,王美艳在厕所里说:“老师还说小草冻死了,现在又发芽了”小草根本就没有冻死”,是吗?这时,我才意识到刚才在课上说错话了,我找到王美艳聊天,说到刚才小草的事,她扭捏地说:“图书上说,冬天小草的要还活着。”我问她:上课的时候,你为干什么不说呢?她低着头,小声说:“我不敢。”

一听到“不敢”我吃了一惊,为什么上课不敢说而不了课之后和小朋友们就毫无顾虑的说出来呢?为什么面对老师和面对同伴就不一样呢?带着疑问,回忆有关以前的教育方式,从中得到问题的答案,那就是教师的`权威,没有把孩子当成自己的朋友,当你教给孩子错误的知识时,孩子只有在背地里说,不能当面提出异案,孩子只能权威的顺从,为此,我要改变我自己,我要放下教师的权威,在课上鼓励幼儿给自己挑错,鼓励幼儿发表和我不一样的意见,课后与孩子们一起说游戏,打游戏牌,但是也因此不顺当起来,幼儿逐渐地在多方面出现了叛逆,玩牌时耍赖皮,当你赢了时,他不给,有时他没打到你的牌,他会说不算,这样我就在心里一直的语,我现在不是老师,不是老师,是同伴,是朋友。促使自己变换位置转换角度,看待幼儿,就 ……此处隐藏10494个字……都是自主性强的孩子,不给老师添乱,以至于容易被人忽视。木子就是这样一个不用人操心的孩子。她从进幼儿园开始似乎就不曾麻烦过老师:入厕后会自己将衣裤整理好,午饭从不挑食,午睡时能很快睡着……她几乎从不举手发言,每次又能很好地完成老师布置的任务。如果不在意,你几乎会忽视她的存在。

我觉得木子就像一支美丽的烟火,等待有人将她点燃。但是,对于我表现出的热情,木子似乎不太领情,对我的鼓励和表扬很少表现出高兴的样子。我并不气馁,始终对她保持积极的关注,注意她每天的活动,将她的良好表现记录下来,时常在集体面前展示,并了解她喜欢吃什么、玩什么……这种持之以恒的热情关注逐渐拉近了木子与我之间的距离,渐渐地她会主动要求做一些事情了,小手也开始举起来了……这支美丽的烟火终于被点燃了。

四、发挥同伴互动,实现个人价值

小鑫一从不主动交朋友.始终处于被动位置

要让一个幼儿觉得他是集体中有价值的成员,就要让他感觉到自己受到关注,感到被他人需要。“中间区”幼儿在集体中显得相对较安静.他们在被需要这一点上明显感觉不足。这就有赖于教师创造机会让他们认识到自己的价值。

小鑫很安静。从不主动与人交往,游戏时,他也总是跟随者,从不主动提出要求,他似乎没有在集体中的主动意识。儿童心理学曾揭示:同伴可以作为一种社会模式或榜样影响儿童的行为发展。我决定找一个能带动他的同伴。我观察到他比较喜欢艺木,艺木是个活泼开朗的孩子,于是我安排他们坐在一桌,经常鼓励他们玩同一份材料或参与同一项活动,为他们提供充足的互动机会。取得一定进展后,我将两人的活动范围扩展为小组合作,在这样的过程中,小鑫逐渐地认识到了自己的重要性.发现了自己有价值的一面,笑容也渐渐地在他脸庞绽放。

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