低年级数学教学心得

时间:2023-04-22 11:50:08
低年级数学教学心得

低年级数学教学心得

心中有不少心得体会时,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样能够让人头脑更加清醒,目标更加明确。那么你知道心得体会如何写吗?以下是小编为大家收集的低年级数学教学心得,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

低年级数学教学心得1

1、老师要学会爱学生。

我们都有这样的感觉,学生喜欢哪一位老师,就乐于接受他的教育,正所谓“亲其师信其道”。因此,要让学生学好自己的学科,就要学会爱护学生。每个学生都渴望得到老师的爱,就像干涸的花朵需要阳光的亲吻和雨露的滋润一样迫切。老师要善于爱学生。其一,对学生的爱要恰当适度。过分放纵的爱就是溺爱,只爱学优生就成了偏爱。老师应把自己的爱,无私的均匀的播撒给全体学生,让每一个学生都有享受爱的权力。

嘘寒问暖的关切询问,肯定的.眼神,赞许的微笑,真诚地表扬鼓励,诚恳地指出学生的缺点过失,热忱的帮助克服改正等等,都会让学生感觉到“老师爱我”。当学生有了这种爱的体验时,会对老师充满感激和爱。并且不知不觉的把对老师的感激和爱,转化为学习的动力。这时,老师的爱便会收到“润物细无声”的惊人教育效果。其二,老师要认识到并正视学生的个体差异,“因材施爱”。对“迟开的花朵”要给予更多的爱:耐心浇灌,细心呵护,精心照顾,要相信“花开总有时”。只要老师不吝惜自己的爱,“绽放的花朵”会开的更鲜艳,“迟开的花朵”也会破苞怒放。

2、培养学生乐学精神,帮助其树立自信。

< ……此处隐藏9420个字……式和数学学科本身特点的矛盾。低年级学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段,形象思维仍占主导,逻辑思维很不发达,很难理解抽象的概念。而数学是研究数量关系和空间形式的科学,恰恰是一门抽象性的学科。

第二个矛盾是低年级学生的心理特点和小学课堂时长的矛盾。低年级学生的注意带有很大的无意性和浓厚的情绪性,而且注意力不持久,一般只有20-30分钟,而小学的一节课一般都是40分钟,这使得他们很难坚持一节课都认真听讲。

正是有了这样两个矛盾,我们看到很多低年级的数学课堂教学存在以下普遍的问题:老师认为很简单的问题,讲了n遍,学生依然不会;一节课,开始还好一些,最后一二十分钟大部分学生听讲状况不好,教师在上边讲的声嘶力竭,孩子们在下边跑神儿、说话、做小动作大有人在。

如何有效解决这两个矛盾,我国古代著名教育家孔子早已为我们指明方向,他说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这正是形象生动的告诉我们兴趣在学习中的作用。苏霍姆林斯基也曾说“只要抓住了学生的`心,他们就会越加迫切地想要知道、思考和理解”,学生的注意自然而然就会持久地投射到当前的数学学习活动中来。

小学低年级数学课堂趣味教学,正是抓住了学习的动机这一根本,着眼于激发学生的学习兴趣,在课堂教学中站在孩子的角度设计教学,通过激趣导入、穿插游戏儿歌、引入比赛、给孩子编一些顺口溜等方式,深深地吸引学生的注意,使其自觉参与到数学学习过程中来,沉浸其中;通过组织观察、操作、合作、交流等多种形式的活动,调动学生的眼、耳、手、口等多种感官参与学习,尽最大可能使抽象的数学知识形象化;从而很好的解决了低年级数学课堂教学中的矛盾,为学生今后学习数学不仅奠定了扎实的学科基础,还奠定了很好的心理基础。

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